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《小小足球赛》说课稿
时间:2015-12-14 08:31:45    来源:

 《小小足球赛》说课稿

尊敬各位评委老师:

大家下午好!我是来自大长山中心小学的宋晓辉。今天我说课的课题是人教版小学音乐教材三年级上册第四单元“健康歌”中的歌曲《小小足球赛》。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等几个方面谈谈我对本课的理解与设计。

一、说教材

《小小足球赛》是本册教材第四单元健康歌的一课,单元主旨意于引起学生关注自身的健康,热爱体育运动。

歌曲《小小足球赛》全曲为24拍,曲调欢快活泼,生动的描绘了孩子们玩足球时的场面。虽然是小小足球赛,但踢起来却像模象样,你踢我顶、左铲右传甚至还有倒钩,虽然摔了个大跟头,却也引来了大伙的欢笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性,又有较多的写实性,如“你在前面攻,我在后面守”,还有中途的喊声“注意,射门”和从“i1”的刮奏声,再加上曲尾的欢笑声,使全曲充满了童趣和形象性。我所执教的这一课时为本单元的第一课时。其主要意图在于为孩子们创设情境,让孩子们在运动会的情境中学习音乐新知识,二部及四部卡农节奏,学会演唱歌曲。

1、教学目标:

根据教材内容和学情实际,我确定本课的教学目标为:

1)认知目标:掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2)能力目标:培养学生自然、有表情地演唱,增强学生的演唱能力与表现能力。

3)情感目标:通过本课学习引导学生关注足球运动,更加热爱体育运动。

2、教学重难点:

基于以上教学目标,我把教学的重难点定为:

教学重点:准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点:歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握,完整演唱。

3、教具准备:钢琴、多媒体课件

二、说教法:

 1、情景教学法:采用多媒体技术声情并茂的动画,营造运动氛围,为学生创造良好的可联想的音乐空间,促进学生的音乐想象力和表现力。

2、听唱教学法:采用听歌曲范唱,反复听课件模唱的形式,培养学生独立学习的习惯,提高学生音乐模唱能力,从而更好的掌握歌曲。

三、说学法:

   本课主要采用自主探究合作、小组交流合作、实践创新等学习方式。

四、说教学过程

为了达到教学的目标,突破教学重难点,根据我对教材的理解和把握,我将本课的教学过程设计为以下五大环节

第一环节:引情——创设情景,感受运动的愉悦。

听着激昂的运动员进行曲,播放运动会精彩镜头回放,师生律动,感受运动的愉悦。(130秒)

第二环节:激情——情景激趣,趣味游戏学新知。

首先播放小小足球赛的音乐,师生律动,在动一动中初步体验音乐的欢快旋律与情绪,为后期的学习埋下伏笔,同时将孩子们引入旋律接力与节奏卡农练习的情景中。然后在情景中让孩子们听一听,排排序,唱一唱,敲一敲,完成旋律接龙及节奏练习。530

(这一环节的二部及四部卡农节奏练习,接力形式旋律练唱,为孩子们后期创作多种形式的演唱表现歌曲起到铺垫作用,同时循序渐进地培养学生的合唱奏能力,培养其集体协作意识与能力。)

第三环节:渗情——体验情感,学唱歌曲。这是突破教学重点的关键环节。

教学中首先播放音乐画面,聆听音乐,让孩子们体会踢足球时的既紧张激烈又快乐无比的情景,其后引导学生在对比中体会进球与摔跤时的不同心情,体会歌曲情感,感受旋律高低对情感表达的作用。接着通过擂鼓助威拍一拍,中场休息赛读歌词、模唱歌曲旋律,练唱歌词等方法,让孩子们在听中唱,听中演,听中体验情感,学会演唱歌曲。(18分钟)

第四环节:拓情——创造表现形式演唱歌曲。这是突破教学难点的关键环节,也是表现创造与歌曲的情感体验的结合。教学中,采用小组合作的形式,通过分角色演唱,接力演唱等形式,再现歌曲中足球赛的场景,引导学生唱出歌曲所表现的情感。(10分钟)

第五环节:结情——表演歌曲,引出奥运,让学生树立运动意识,升华主题。(5分钟)

结束语:

以上所述只是我对本课的一种预设,很多环节可能还需要不断的改进,在实际教学中可能还有各种问题产生,我会根据实际情况及时引导和调整。

我的说课完毕,恳请各位评委老师的批评指正,谢谢!

 

 

 

 

 

大长山中心小学

宋晓辉

201511