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用爱浇铸孩子们的美丽人生
时间:2014-03-05 08:39:39    来源:

长海县大长山小学张丽君老师事迹

记得有这样一句话:“穿过岁月的爱,才有其凝久的魅力”。爱学生,爱自己的教育事业是每个老师的天职,如果细数这十多年担任班主任工作的日子,它就如一部部影片在我的眼前回放,如一幅幅画卷在我的眼前展开,如一朵朵浪花在我的心中跃起。品味其中,你会发现在这平凡琐碎的点点滴滴中,没有什么惊天动地的事迹,没有令人瞩目的壮举。然而,恰恰是这无私的奉献触动了学生的心灵;恰恰是这神圣而艰巨的责任搭建起师生之间的心桥;恰恰是这执着的追求奏响了爱的旋律,创造出凝久的魅力。
——爱在奉献中
孩子们纯真无瑕,天真烂漫。只要教师的心中有爱,就会从容面对讲台下那一张张稚嫩而可爱的小脸,教师职业的责任感就会油然而生。自从参加工作以来,我就时刻坚守在自己的岗位上,平日能不请的假,坚决不请。虽然自己体质不好,经常贫血头晕,但只要能抗过去,我都坚持上班,决不给学生落下一节课。今年年初,就在学生们即将期末考试的时候,姐姐陪同母亲去大连看病,没有想到一向健康的母亲病情如此严重,并且立即要做一个大手术,这突如其来的打击使我几乎崩溃了,可是在面对这三十多个学生时,强烈的责任感又驱使着我必须上好每一节课。母亲周五手术,我周四下午到了大连,母亲的术后反应特别严重,身体剧烈地疼痛,把母亲折磨地汗流不止,不能入睡,尽管这样,周日的早上她用微弱的声音催促我“你回家吧,学生就要考试了,快回去上班吧!”再有两天学生就要考试了,我真放心不下,我含泪走出医院。回家的路上我在想:如果不是做教师这个工作,我一定请假,留在母亲的身边照顾她。对母亲我感到愧疚,可我是教师,是教师就得无私地奉献。
——爱在责任中
几年来我一直教六年级毕业班,精神上的压力可想而知。但那份责任感驱使我不让一个学生掉队,要求学生做到我都首先做到:大清扫劳动,哪里最艰苦我就出现在哪里,每天早晨到校组织学生清扫楼梯、室内、分担区,为了提高学困生的成绩,挤出一切时间一遍又一遍背诵、听写、日记、作文,忙完了语文,再忙数学,周而复始,终于我的心血换来了他们的进步,他们当中有的由D到B,还有的达到A等。
去年送走了毕业班,新学期校长让我再带一个六年级,说实在的,带六年级压力真的很大,既要面临统考的压力,又要应对学生躁动期的种种意想不到的事件,况且这个班可是大家公认的差班,成绩差、纪律差。五年级下学期的期末成绩是四个班中最差的一个,可是面对校领导的信任,我还是接了这个班,决心一定把这个班带好。虽然我已做了充分的思想准备,但学生们的表现还是让我难以接受:他们个性十足,缺少自控和辨别能力,做事往往不考虑后果,以自我为中心,冷漠缺乏爱心,个性倔犟,逆反心理较强。他们上课时蔫头耷脑,下课生龙活虎,放学不写作业,对班级的事不管不问,黑板脏了没人擦,桌子歪了没人摆,撮子满了没人倒……而且班里的几个年龄较大的男生思想比较偏激,好使弄拳脚,我行我素,总是摆出一副随时迎接挑战的架势。他们敢和老师、保育员顶嘴,敢当着老师的面打架,他们就像定时炸弹一样,不一定什么时候就爆炸,弄得我整天就围着他们团团转了。对他们的思想教育工作教育轻了,不疼不痒,不起作用;教育重了,火爆脾气上来,死活不认错,两败俱伤 。为了他们几个,我气过,恼过,恨过,但我始终没有放弃过他们,放弃过这个班级,因为都说老师是个良心活,放弃了他们,就等于放弃了自己的良心!后来我不断地反思,要想改变班级的现状,就必须要树立良好的班风和学风。一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评是不能建立起来的。我首先召开了班会,讨论做人的基本品质是什么?学生们七嘴八舌,提出坚定、善良、勤奋、乐于助人等等。最后大家一致认为是诚信,诚信是最大的美德。我因势利导,在班级发放诚信名片。老师不在,表现好,会得到诚信名片嘉奖。两周一总结,诚信名片多的人会得到很多优先权:自选同桌、自选座位,获得奖状等奖励。慢慢的,学生在老师给予的信任和尊重中,学会了约束自己的言行。
马卡连柯曾说过一句经典名言:用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。我总是通过一个小小的闪光点挖出孩子们心里的大金矿。我允许孩子体验错误,并在错误中成长。我在理解、尊重、包容中体味着教育的快乐!
我们班学生大多数是住宿生,他们两周才能回家一次,孩子们很小就离开父母、离开家。作为班主任,我既是他们的老师,又是他们的母亲。我每天来到学校,要做的第一件事就是巡视教室,看看学生有没有到齐,是否有身体不舒服的或精神状态不佳的,遇到天冷或天热的时候,同学们的衣服穿得是否合适。叮嘱生病的学生吃药,安慰鼓励想家的学生,给没带衣服的学生送衣服,联欢会给他们买吃的,午休的时间给个别学生辅导,和学生们一起清扫教室……慢慢的黑板不用我擦了,桌子不用我摆了,作业不用我催促了……当孩子有进步的时候我大声地告诉全班同学,当孩子有做错的时候,我悄悄地告诉他改正。班级的班风有了很大的改善,随之带动了学风的形成。越来越多的学生主动提前到校学习,看到学生学习积极性提高,我高兴都来不及,牺牲点休息时间又算得了什么呢?天热的时候,有些学生中午睡不着觉就到教室学习,虽然我很困,但是为了学生,我只得放弃午休。后来,就连那些以前不爱学习,基础差的学生,也开始主动找老师问题,学习态度有了很大的转变。另外,我在班里开展了知恩感恩教育,开导他们学会感恩父母,体谅父母的不易;学会感恩老师,感谢老师的培育之恩;学会感恩学校的每一个工作人员,感谢他们的辛勤付出;学会感恩同学,感谢他们的互助友爱之恩。感恩教育激起了同学们强烈的爱与责任意识,班级处处事事有人管,调皮捣蛋的人少了,爱学习肯努力的人多了。整个班级形成了一种积极上进,比学赶帮的良好风气,营造了和谐班级的氛围。
我的付出虽多,但很快乐,因为我在奉献爱心的同时收获到学生和家长的尊敬与信任。我深深懂得:在教师耕耘的田野上,不应该有被废弃的荒地,要用汗水去浇灌,要用心血去滋润,要把师爱洒向每一个学生,尽最大努力让每一块土地都有丰收。
——爱在执着的追求中
我深知:身为一名教师,还应不断提高自己的教学水平,才能使我在班主任管理中得心应手,才能着眼于学生的未来发展。对于语、数学科的执着追求,使我能够扎进书堆里,认真钻研教材,有时一篇常规的教案,竟反复推翻好几遍,直到烂熟于胸。当教学内容在课堂上落实得生涩时,课后及时反思,通过复案进行调整。工夫不负有心人,我所任教过的班级学生的思维能力、写作能力、阅读能力整体水平有了明显提高。
“积学以储宝,酌理以富才。”教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务,就要不断地充实、钻研和反思。前年、去年连续两年带毕业班,但两个班的学生基础和能力相差很大,同一个教学内容,前一个班的教学设计,不适合这个班。我发现这个班的差生多,但也有尖子生,两极分化特别严重。 于是,我一方面加强班级管理,另一方面改变教学思路和方法。采用了分层次教学,对不同层次的学生分层要求。课前对学生进行学情了解,为下层生做衔接性知识的补习。备课时,对于同一教学内容,我会考虑不同层次学生的接受能力,布置不同的学习任务,以中层生为基准,同时兼顾上、下层学生的水平。课堂教学中,遵循“循序渐进,由易到难,由简到繁,螺旋上升”的基本规律进行授课,确保中层生学习思维活跃,上层生在听课中也能得到指导,同时保证下层生在课堂上自始至终跟得上。班里有两个学生基础太差了,实在跟不上,但是我也没有放弃他们。比如数学,我就让他们做最基础的计算,整数乘除法会了,就做小数乘除法,接着再学习解方程,总之他们能学多少就学多少。分层教学使各层次的学生都能得到各自的发展。上学期期末考试语数两科成绩我们班的成绩从倒数第一跃居正数第一。
多年来,我遨游在教育的海洋中,如饥似渴,认真雕琢自己。我用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。我所带过的班级都形成了良好的班风和学风,成为一支具有凝聚力的优秀班集体。所带班级被评为市、县三好班级;本人被评为县优秀班主任、优秀教师、优秀共产党员、三育人先进个人;所执教的数学课多次在荣获市、县优质课;撰写的论文在刊物上发表。
作家冰心说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”所以,我要用师爱之情去培养学生的健康身心;用师爱之情为学生创设愉悦的情感环境;用师爱之情去培养、感染学生的道德情操;用师爱之情去浇铸孩子们的美丽人生。
正如一首老歌唱得好 “因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,追逐着你的追逐。因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。”亲爱的老师们,最后我想说:因为我们是老师,所以我们付出,我们快乐,我们收获,我们幸福!