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动物聚会
时间:2015-12-14 08:23:01    来源:

 《动物聚会》教学设计

大长山中心小学  杨黎丽

教学目标:

1、结合“动物聚会”具体情境,进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

教学重点:提出问题、解决问题,理解乘法的意义。

教学难点:进一步加深对乘法意义的理解。

教学过程:

一、情境导入,明确目标

1、师:秋天到了,满山遍野的果实都熟了,小动物们决定开一个庆丰收的联欢会,看看都有谁来了。(出示主题图)

2、观察主题图,从图中你看到了什么?你发现了哪些数学信息?(生说)

根据这些信息你能提出哪些数学问题?(学生提问题)

3、 板书学生的问题。

一共有几个桃子?一共有几个松果?一共有几个萝卜?

一共有几只小鸟?一共有几只动物?

(选择其中一个问题解答。说一说为什么这样列式?说出算式的含义。)

二、探究学习

1、想一想,连一连。

1)读题目,说一说。

出示自学提示:

①观察每幅图各表示几个几?独立连线。②小组内交流是怎样连线的,说清为什么这样连线。③用时4分钟。

(引导学生理解题目要求我们做什么?)

2)学生独立完成,组内交流。

3)全班汇报交流:

6×33×6表示的意义是不一样的,松果图表示63 ,桃子图表示36

2、看一看,说一说,你能想到哪些算式?

1)学生说图意。

2)列算式:加法或乘法。

3)汇报交流:说一说每个算式的意义,34相加,33相加。

3、想一想:用3×6还能解决生活中的哪些问题?

1)引导学生看懂图意。

2)举例说明3×6的意义。

4、小结:同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

三、巩固练习

1、完成其余几道题。(学生独立完成。订正,说出算式的意义。)

一共有几个松果?3×66×3表示63

一共有几个萝卜?3×44×3表示34

一共有几只小鸟?3×3表示33

一共有几只动物?3×77×3表示73

2、想一想,连一连。 

 老师这里有一道连线题,想考考你们,看今天谁表现得最棒。(出示课本23页的“连一连”题。)

学生独立做完。    集体订正时,让学生说一说是怎样想的。

3、画一画,说一说。

 教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。

  生:3×2表示23

  生:3×2表示32

  师:说得真不错,谁能用圆片摆出2332

  (生:○○○ ○○○)

  (生:○○ ○○ ○○)

  师:4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示4×32×54×65×4,并与同伴说一说。

  (教师参与到各组的活动中,有困难的同学给予帮助,使他们通过操作真正理解乘法的意义。)

4、说出两个用5×2解决的问题。

1)说一说表示的意思。(2)举出生活中的例子

三、总结

这节课你有什么收获?(生说)

 

板书:

动物聚会(乘法的应用)

一共有几个桃子?3×6=18(个)6×3=18(个)

一共有几个松果?

一共有几个萝卜?

一共有几只小鸟?