教学目标

1、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

2、以生活中有关左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

3、培养运用左右的数学知识解决实际问题的能力。

重点：认识左右的位置关系。

难点：理解左右的相对性。

教学准备：

实物投影、铅笔、橡皮、文具盒、尺子

教学过程：

一、情境导入：

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的同学请举手。看一看你们举的是左手，还是右手？

2、关于左右还有好多好多的知识呢？你们想知道吗？那我们今天就一起来认识左右。

（板书：左右）

二、理解左右

1、找朋友。

（1）想一想：我们常常用右手做那些事？在做这些事情时，左手在干什么？

（2）看来，左手、右手真是一对好朋友，小朋友们看看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？下面，请同学们在小组里说一说。

（3）学生汇报。（边摸边说，错误的要给予纠正）

2、游戏：听口令做动作。

（1）教师发口令，学生做动作。（有慢到快）

举左手、摸右耳、拍右肩、左手摸右腿……

（2）同桌2人一人发口令，一人做动作。

3、摆文具。

（1）摆一摆：铅笔、橡皮、文具盒、尺子。

（2）说一说：摆在最左边的是什么？最右边的是什么？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？橡皮的左边有什么？右边有什么？

（3）学生模仿教师提问。

（4）任选两种文具，说一说谁在谁的右边？谁在谁的左边？

4、练习：

（1）请每一横从左数的第2个同学站起来，请你跟右边的同学握握手。

（2）请每一横排从右数的第2个同学站起来，向左边

三 、体验左右的相对性

1、三名同学上台，背对大家。

问：第二个同学在左边还是在右边？（说明：比的标准不同，左右也不同。）

2、请3~4名同学上台，与全班学生面对面站。

听口令：举起你的右手（全班齐做）

3、桌上的粉笔盒和数学书。

问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁左谁右呢？（请错误的同学上讲台站在老师的角度亲自看一看）

说明：观察的角度不同，左右也不同。

四、巩固练习

1、出示停车场情境图，（书67页的第3题）：

师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们：

①、你看到了几辆车？②、树林后藏了几辆车？③、停车场一共有几辆车

2、找小明家。（出示找一找图）

师：星期天，这位小朋友想去小明家玩，可是他只记得小明家住在三楼的左边。你们能告诉他小明家住几号房吗？

（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号

3、他们都是靠右边走吗？（出示67页第6题）

老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）

问大家：他们都是靠右边走吗？（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。

五、总结：

这节课你有什么收获？

 

板书设计： 左右